Écrire une histoire avec son enfant, en 6 étapes

Écrire une histoire avec un enfant échoue presque toujours pour la même raison : on commence par l'écriture. L'enfant a une idée, il prend le crayon, il se heurte à l'orthographe, à la lenteur de sa main, à la peur de la faute, et l'histoire meurt à la troisième ligne. La solution est simple : séparez complètement l'invention de la transcription.

Étape 1, le personnage avant l'intrigue. Demandez qui, pas quoi. Un nom, un âge, une chose qu'il adore, une chose qui lui fait peur. Cette dernière question est la plus importante : la peur du personnage sera le moteur de toute l'histoire.

Étape 2, le problème. Une histoire, c'est quelqu'un qui veut quelque chose et qui n'y arrive pas tout de suite. Posez la question ainsi : "qu'est-ce qu'il veut très fort, et qu'est-ce qui l'empêche ?" Deux phrases suffisent, notez-les.

Étape 3, raconter à voix haute. L'enfant raconte, vous écrivez au brouillon ou vous enregistrez, sans corriger, sans commenter les invraisemblances, sans souffler la suite. Si ça bloque, une seule relance : "et ensuite ?" ou "et là, il fait quoi ?".

Étape 4, les trois obstacles. Reprenez le récit et ajoutez trois difficultés de plus en plus grosses avant la fin. C'est la recette de tous les contes, et les enfants la reconnaissent immédiatement, ils l'ont entendue mille fois.

Étape 5, la transcription. Là, vous écrivez à sa place, ou il tape, ou il dicte sur un téléphone. L'important est que le texte existe en entier avant qu'on touche à une seule faute. On corrige à la fin, ensemble, et on présente ça comme du bricolage, pas comme une dictée.

Étape 6, l'objet fini. Pliez une feuille A4 en huit, faites une couverture, un titre, le nom de l'auteur en gros. Un livre qu'on peut tenir change tout : l'enfant vient de terminer quelque chose, et il voudra en refaire un. C'est précisément l'objectif.

Deux pièges à éviter. Ne prenez pas le stylo pour "améliorer" une tournure maladroite, ces maladresses sont sa voix. Et arrêtez-vous avant la fatigue, quitte à laisser l'histoire en suspens : on reprend mieux une histoire qu'on a quittée avec envie.

Ce déroulé est celui que j'utilise en atelier, et c'est aussi la colonne vertébrale de Kidikonte : une histoire, puis des activités qui prolongent l'histoire, pour que l'enfant passe de lecteur à fabricant.